Autorka: Katarína Koyšová, logopedička
Artikulácia sa vyvíja rovnako ako celá osobnosť dieťaťa. Celkovo sa tento vývin začína už od prvých slabík – džavotania až po obdobie školského veku, kedy sa jednotlivé hlásky v reči detí automatizujú a stabilizujú. Nie je to však až taký jednoduchý proces. Do celého tohto diania vstupujú aj rôzne iné faktory akými sú napríklad správne dýchanie, dobrá sluchová percepcia, či dostatočne flexibilná a adekvátna oromotorika artikulačných orgánov. Ako sa teda vyvíja nielen artikulácia ale aj jazyk detí vo veku od prvého roka po piaty?
po 6. mesiaci
Deti začínajú používať (objavujú) artikulačné orgány, džavocú, darí sa im tvoriť prvé slová: mama, baba, tato,.. V tomto období je dôležité práve obdobie džavotania, ale aj gest. Gesto je najčitateľnejší znak, ktorým dieťa komunikuje – ukazuje na predmety, žiada o ne, alebo nám ich ukazuje v rukách, prípadne ukazuje na ne prstom. Dieťa dokáže spájať slovo s použitím gesta. Napríklad ukáže na čaj a pritom povie daj.
po 1. roku
Deti začínajú v tomto období spájať jednoslovné prehovory do dvojslovných prehovorov ako napríklad: MAMA DAJ, TATO TAM,… Dieťa aktívne používa hlásky ako: P, B, M, T, D, N, K, G, H, J, CH a samohlásky.
3. - 4. rok
Deti začínajú tvoriť krátke, jednoduché vety: MAMA DAJ VODU, AUTO IDE TAM. V tomto období gramatická stránka reči naberá oveľa komplexnejší charakter. Deti potrebujú na správnu produkciu skloňovať určité slovo tak, aby to bolo gramaticky správne. Preto je prirodzené, ak dieťa vytvorí správnu gramatickú morfému. V tomto veku na to má nárok. Rovnako sa v reči môžu objavovať tzv. fonologické procesy – stav, kedy dieťa zjednodušuje hláskovú štruktúru slova, zamieňa si hlásky (namiesto K povie T), alebo ich vynecháva. Spolu s ostatnými hláskami deti aktívne používajú V, F, Ť, Ď, Ň.
po 4. roku
Dieťa by malo tvoriť rozvité vety, súvetia. Tu už však dávame pozor na nesprávne skloňovanie a nesprávnu gramatickú stránku reči.
Dieťa ovláda: S, C, Z, DZ, Č, Š, Ž, DŽ, L, R.
Treba myslieť na to, že:
- Dieťa má nárok nevedieť určité hlásky v konkrétnom veku a hlásky nemusia byť na 100% artikulačne čisté a zreteľné.
- Ak má dieťa oslabené svalstvo jazyka, pier, alebo iné deficity je vhodné začať s terapiou čím skôr!
- Nie je to len o artikulácii! Pracujeme aj na tom, aby si dieťa uvedomovalo rozdiely medzi hláskami (napr. hláska S je iná ako hláska Š, slovo Miška je iné ako slovo miska.)
- Učenie sa novej hlásky vyžaduje pravidelný tréning doma, i v ambulancii !
Zdroj:
BUNTOVÁ, Dana. Nepublikované prednášky [PowerPoint prezentácia]. 2020. Nepublikovaný materiál.